盼你点亮“孤独的星空”！青岛市残疾人康复职业培训中心创新开展“请进来”“走出去”普特融合活动

文/图 半岛全媒体首席记者 刘笑笑 实习生 张思羽

“你看我们的孩子，看得多专注，这么长时间了，也没有一个孩子坐不住起来闹腾。”4月20日，在青岛丽达茂幸福蓝海国际影城的放映厅内，青岛市残疾人康复职业培训中心孤独症项目负责人高青坐在最前排，不时回过头看看正在观影的孤独症孩子们。

(相关资料图)

这场观影活动是青岛市残疾人康复职业培训中心举办的一场关爱孤独症儿童融合活动。为了能更好地让孤独症儿童融入社会，康复中心今年将创新采取每月两次“请进来”“走出去”的方式开展普特融合。“现在特别希望有更多的团体、单位关注我们的孩子，给我们创造融合的机会。”高青说。

孩子们看电影不再害怕尖叫

20日上午，青岛市残疾人康复职业培训中心45名在训儿童在家长和老师们的陪伴下，走进了青岛丽达茂幸福蓝海国际影城，一起免费观看电影《开心超人之英雄之心》。这些孤独症孩子们，最大的11岁，最小的4岁，有不少孩子是第一次走进影院。现场，他们按照老师的指令排队，有秩序地进入电影厅。

电影开场后，高青和一名特教老师按照惯例坐在了最前排靠出入口的位置，以便处理应急突发事件。不过，当天一个半小时的观影时间，并没有发生高青以前遇到过的“突发事件”——孩子尖叫、哭闹、离场等。“我们的孩子现在越来越能适应陌生环境了，也越来越懂得遵守公共秩序和规范了。”看到孩子们非常投入地看着电影，高青欣慰地说。

她至今记得第一次带孤独症儿童走进电影院的情形。“放映厅的灯一关上，面对陌生的、封闭黑暗的环境，好多孩子因为害怕开始尖叫，一个影响一个，尖叫、哭闹声一片，导致整场电影没有看下来。”高青说，回去后，他们就总结经验教训，特意开设了情景教室，将教室装上窗帘，布置好一排排标有序号的小椅子，打造成放映厅的模样。在连续给孩子们上了一个月的情景课之后，高青发现孩子们的状态好了很多。2015年，他们再次带孩子们来到电影院时，孩子们已经可以做到基本不哭闹不尖叫了。后来再经过数次的实践，孩子们的状态一次比一次好。因此，带孩子“走出去”看一场电影的活动也一直延续至今。

高青说，尽管并不是每次孩子们的观影过程都表现得非常完美，但是家长们都非常积极地参与这种“走出去”的活动。就在4月20日观影结束后，一名刚入中心不久的孤独症儿童家长就特意找到高青，跟她分享孩子当天的表现。“没想到孩子今天表现特别好，没吵没闹，全程看完了电影。”末了，这位家长说，“希望以后多搞这种活动，对孩子是一次很好的康复训练。”

“学会遵守社会规范对孤独症儿童来说非常重要。”高青说，当天的活动，他们带着孩子们一起乘坐地铁到达影院，然后一起观影，就是一次沉浸式地学习和了解各种社会规范的过程，能够帮助他们熟悉不同的社会环境，更有利于他们融入社会。

普特双方都感受到融合意义

除了带领孤独症儿童走出去，融入社会，康复中心也在积极寻找各种普特融合的机会，帮助孤独症的孩子们打开他们的交际圈。“我们很希望我们的孩子们能接受融合教育，为他们提供一个以普通儿童为参照群体的机会，在普通儿童的榜样和示范作用的影响下，利用并发展孤独症儿童的社会模仿能力，使得孤独症儿童在情绪表达、社会行为等方面得到积极促进和发展。”高青说。

就在几天前，颐山公学幼儿园园长刘珺婷主动联系上了高青，想带着他们幼儿园大班和幼小衔接的孩子们去和康复中心的孤独症孩子开展手牵手活动。这让高青喜出望外，这正好契合他们关于融合教育的理念——“请进来”（力建常规）和“走出去”（真实情境的体验），通过幼儿园孩子们的互动示范，启迪特殊儿童学习人际交往、融入集体生活、实现成长进步。

活动在4月17日举行，36名幼儿园的孩子分组参加孤独症康复项目、语言训练部、功能康复部的融合教学课堂，与在训儿童一起学习音乐、手工、游戏课程，进行社交互动。

活动中，高青和刘珺婷都惊喜地看到了“自己孩子”的闪光点。“我们的孩子那天上课秩序特别好，所有孩子都能跟随普通孩子一起行动，这种融合教学的效果特别好。”高青一连用了好几个“特别好”来形容当天的融合活动。

而作为普通幼儿园的园长，刘珺婷也深切感受到了融合的意义。“当天参加完活动返回幼儿园的校车上，很多小朋友就主动分享，说自己很想帮助‘来自星星的孩子’，希望跟他们做朋友。”刘珺婷当时听后很感动，她觉得实现了他们举办这次活动的初衷，“就是让孩子能学会关爱他人，尊重不同的生命个体。”刘珺婷说，此次融合活动也得到了幼儿园小朋友家长们的大力支持，下一步他们计划举办“星星集市”，所得义卖款全部捐给困难星孩家庭。

“以后我们也会积极创造融合机会，也希望有更多的人参与进来，帮助孤独症孩子更好地融入社会。”刘珺婷说。

开展普特融合盼更多伙伴加入

多开展融合活动，也是以高青为代表的特教工作人员以及孤独症儿童家长的心声。

“这种融合活动非常好，孩子能和更多同龄人接触，也能更好地融入社会。”刘女士的孩子小宝今年11岁，也是康复中心的在训儿童，由于智力障碍，无法上小学，也没有什么朋友。在她看来，自己的孩子在日常生活中能接触到普通孩子的机会非常少，与其他孩子的沟通交流也很少。在前几天参加的融合活动中，她看到小宝在其他孩子的带动下一起玩游戏时，表现得特别开心。她希望以后能多给孩子创设与同龄人之间的人际交往环境，让自己的孩子和更多同龄孩子一起玩耍，更好地融入社会。

“同龄孩子示范和带动的作用非常大，特殊孩子的模仿能力也很强，可以在互相玩乐的过程中学到一些社会规则。”在高青看来，孩子们通过模仿学习到的比老师说多少遍都管用，“普特融合”对孤独症孩子的帮助非常大。

据介绍，近年来，青岛市残疾人康复职业培训中心一直在积极探索并实施融合教育活动，为在训儿童提供开阔的情感交往空间，与同龄伙伴交流情感、建立友谊、学习分享，实现同在蓝天下、共同快乐成长的目标。今年，市残疾人康复职业培训中心将按照每月两次“请进来”“走出去”的方式开展普特融合。

高青坦言，虽然社会对于孤独症的了解和包容程度越来越高，但是主动参与融合活动的单位、团体并不是很多。“我们非常渴望能与更多的幼儿园、学校开展融合活动，也面向全社会征集更多的‘融合伙伴’，期盼全社会共同关注孤独症儿童及其家庭，以实际行动搭建孤独症儿童支持体系。”高青说。

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